Plano Semestral de Trabalho IIÍ - Reflexão_ Semana 4, Março.

PREVISÃO/REALIDADE:
Aulas: 15h30min
Actividades Extra-Curriculares: 4h
Estudo: 15h30min
Avaliações: 1h15min

Esta foi uma semana em que as o planeado foi significativamente o realizado efectivamente.

Isto deveu-se ao facto de ter trabalhado sobre pressão, uma vez que na semana anterior deixei grande parte da matéria em atraso, devido à organização do Fim-de-Semana Carvalho Guerra.

Por esta altura, tenho já algumas conclusões a tirar. Estou relativamente atrasada no estudo da disciplina Macroeconomia, o que significa que nas próximas semanas terei que dedicar mais horas a esta disciplina, pensando já nos próximos testes e exame.

Plano Semestral de Trabalho IIÍ - Reflexão_ Semana 3, Março.

PREVISÃO:

Aulas: 23h

Actividades Extra-Curriculares: 51

Estudo: 8,5

REALIDADE:

Aulas: 23h

Actividades Extra-Curriculares: 55,5h

Estudo: 3h

A organização prévia desta semana não foi a mais correcta. Houve uma discrepância relativamente grande entre a previsão feita e a realidade.

Esta foi a semana do Fim-de-Semana Carvalho Guerra e o tempo que tive que dedicar à preparação da participação desta actividade foi superior ao que previ, inicialmente. Isto aconteceu pelo facto de as reuniões marcadas antecipadamente não terem sido suficientes para finalizar toda a actividade.

Assim, tive que sacrificar algumas horas de estudo em detrimento desta actividade extra-curricular. Não houve forma de contrariar a situação, pois esta já era uma semana relativamente ocupada.

Ainda, diminuí uma hora de estudo adicional, na medida em que a semana foi mais desgastante do que o esperado e, como tal, o meu poder de concentração diminuiu

 

Plano Semestral de Trabalho IIÍ - Reflexão_ Semana 2, Março.

PREVISÃO:

Aulas: 4h30min
Actividades Extra-Curriculares: 7h
Estudo: 28horas
Avaliações: 2h30min

REALIDADE:
Aulas: 4h30min
Actividades Extra-Curriculares: 7h
Estudo: 28h
Avaliações: 2h30min


Uma vez mais, o horário foi relativamente respeitado.
Esta semana apresenta uma diferença pelo facto de incluir avaliações que constituem uma parte do tempo, geralmente ocupado pelas aulas
É importante apenas referenciar que as horas de estudo desde as 10h14 às 23h englobam intervalos para refeições e para desanuviar, a cada 2horas aproximadamente. Não incluí os intervalos para simplificação e porque estes estão em grande parte dependentes do desenvolvimento do estudo e da minha capacidade de concentração em cada hora.

Plano Semestral de Trabalho IIÍ - Reflexão_ Semana 1, Março.

PREVISÃO:

Aulas: 19h30min

Actividades Extra-Curriculares: 13h

Estudo: 16horas

REALIDADE:

Aulas: 19h30min

Actividades Extra-Curriculares: 13h

Estudo: 16h

O horário desta semana foi relativamente respeitado, o que me diz que as alterações que têm sido feitas de semana para semana têm estão no sentido correcto, isto é, com o tempo, tenho conseguido adaptar melhor o plano à minha situação.

O facto de as distribuições de tempo serem semelhantes não diz, no entanto, que o plano foi respeitado escrupolosamente, mas sim que houve uma aproximação mais do que satisfatória entre a previsão e a realidade, o que me leva a concluir que o plano semestral se revelou uma ferramenta de grande utilidade.

Plano Semestral de Trabalho IIÍ - Reflexão_ Semana 3, Fevereiro.

PREVISÃO:

Aulas: 19h30min

Actividades Extra Curriculares: 22h

Estudo: 9horas

 

REALIDADE:

Aulas: 19h30min

Actividades Extra-Curriculares: 14h

Estudo: 10h

Esta semana houve algumas diferenças significativas entre as previsões e a realidade semanais.

Primeiro, na Segunda-feira, o período que reservei ao jogo de volley foi inferior ao necessário na realidade. Assim, cheguei a casa por volta das 18h30 apenas e, como tal, só comecei a estudar mais tarde.

Em relação a Terça-feira, por motivos de transporte, não consegui assistir à apresentação da CASO na Católica. Também Quinta, não consegui fazê-lo. As duas horas que até agora retirei às actividades extra-curriculares, nas apresentações da CASO, distribuí-as pelo volley que exigiu mais tempo do que o estimado. Também a formação das sondagens demorou um pouco mais do que o esperado. A grande diminuição no tempo dedicado às actividades extra-curriculares deve-se, assim ao adiamento das sondagens, por motivos meteorológicos. Este período de tempo que estava inicialmente reservado para as sondagens, dediquei-o a lazer.

Em jeito de conclusão, uma vez mais as actividades extra-curriculares tiveram um peso relativo superior ao estimado e o mesmo aconteceu com as horas de estudo. Considerando o balanço entre as previsões e a realidade, os principais aspectos a mudar na planificação da próxima semana são: a consideração do cansaço nas horas de estudo, isto é, depois de um dia muito preenchido, a minha capacidade de concentração é menor o que impossibilita que consiga estudar durante um período de tempo muito grande continuamente. Ainda, pela segunda semana consecutiva, calculei inferiormente o número de horas a dedicar às actividades extra-curriculares.

Projecto Multidisciplinar I.

Não perguntem o que o vosso país pode fazer por vocês, mas o que vocês podem fazer pelo vossa país, Robert Kennedy

Trabalho... Tempo... Energia... Dispêndio de trabalho, de tempo e de energia... Esta era a minha opinião inicial da disciplina...

Dizer que superou as minhas expectativas não é motivo de grande orgulho, pois a verdade é que não tinha nenhumas. E a verdade é que não as tinha por não perceber o conceito da disciplina.

Sim, é preciso trabalho... E tempo... E energia... Mas Projecto não é um dispêndio dos três.
Ou melhor, pode não ser. E isso só depende da perspectiva que adoptamos para olhar a disciplina.

Para futuros alunos, deixo aqui a dica...

A melhor forma de resolver o problema "Projecto" é olhar a disciplina como sua.

Sejam auto-didactas e não procurem alcançar objectivos generalistas!

Reformulem objectivos e  expectativas. Encontrem os vossos...
Não esperem que um plano, que é definido linearmente para 200 pessoas seja o melhor plano para vocês. Adaptem-se, retirem dele o que vos convier e complementem-no  com aquilo que considerarem importante para vocês!

Tornem vossa a disciplina!
As aprendizagens também não são de mais ninguém...

Escravidão.

[A propósito do trabalho proposto no âmbito do tema "Texto Argumentativo".]

Actualmente, mais de 12 milhões de pessoas são vítimas de trabalho escravo, em todo o mundo.

Cerca de 50% dos explorados são crianças.

O sexo feminino representa 56% das vítimas de exploração económica e 98% das vítimas de exploração sexual.

(Estes números fazem parte do relatório "Uma Aliança Global contra o Trabalho Escravo", elaborado pela Organização Internacional do Trabalho )

Os números são, geralmente, úteis, pois permitem analisar friamente quase todas as situações. Situações económicas, financeiras e até sociais podem ser traduzidas em números. Mas os números não contam histórias... Contam evoluções.

Olhamos positivamente para uma estatística que nos diz que o trabalho escravo diminuiu 5% num ano... Afinal 5% de 12 milhões é 600 000! Mas então e as outras 11 milhões e 400000 pessoas que continuam a ser vítimas de escravidão?

Os números permitem-nos manter uma distância de segurança... Não nos sentimos envolvidos quando falamos de 11 milhões e 400 000 unidades.

Mas pensemos nos nossos pais, irmãos, avós, tios, primos, amigos... Na dor de cada um deles. Agora, multipliquemos a sua dor por 11 milhões e 400 000 unidades. Transformemos os números em pessoas... Envolvamo-nos! Não é tão fácil manter a distância quando falamos de pessoas.

A verdade é que é preciso coragem para fazer esta tradução, pois corremos o risco de nos envolvermos e isso significa que nos preocupamos e a preocupação dá trabalho.
Por isso, sugiro que dêmos este passo! Envolvamo-nos, preocupemo-nos. pois só os que se preocupam têm o poder de fazer a diferença e deixar o mundo melhor do que o encontrararam...

E de que vale cá estarmos se não fizermos a diferença?